當(dāng)今老師的現(xiàn)狀：打雜成主業(yè)、教書育人成了副業(yè)

作為一名專業(yè)的教育工作者，深感痛心的是老師的現(xiàn)狀：主業(yè)是打雜、副業(yè)是教書育人。學(xué)習(xí)上需要掌握的知識、需要家長深度輔導(dǎo)作業(yè)才能學(xué)會。這讓很多老師感到疲憊不堪和掙扎。

現(xiàn)在的教育環(huán)境中，老師除了教書育人之外，還要承擔(dān)各種額外的工作，如打卡、簽到、全方面檢查、防火、防騙、防溺等。這些任務(wù)似乎成了老師的主業(yè)，而真正的教育任務(wù)卻被擱置一旁。這讓很多老師感到沮喪和無奈。

然而，真正的課堂上應(yīng)該掌握的知識反而需要家長進(jìn)行深度的作業(yè)輔導(dǎo)才能夠?qū)W會。這樣活全留給了家長，這個責(zé)任似乎是過于沉重了。實(shí)際上，學(xué)生難以管理，家長也難以應(yīng)付，而老師被迫陪跑，還要處處背鍋。這讓很多人感到悲哀和擔(dān)憂。

想要解決這個問題的根源只有一條路，那就是把老師從非教學(xué)任務(wù)中解脫出來。回歸課堂是唯一的方法，減少老師教學(xué)以外的其他任務(wù)，需要我們共同努力。希望早日讓我們的老師全身心投入到教學(xué)中，而不是這些與學(xué)習(xí)沒有直接關(guān)系的各種檢查。

我在想一件事情，難道未來學(xué)校上課會和普通的企業(yè)管理一樣，有專業(yè)的負(fù)責(zé)教學(xué)，有專業(yè)的負(fù)責(zé)管紀(jì)律，有專業(yè)的負(fù)責(zé)作業(yè)，有專業(yè)的負(fù)責(zé)家訪，有專業(yè)的負(fù)責(zé)成績嗎？這似乎是很有可能的。讓孩子德智體美勞各方面都有專門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，讓家長從輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這個事上徹底的解脫，是不是更好呢？

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(責(zé)任編輯：佚名)