我反思學生數學知識不良背后的原因

在蚌埠農村中學上數學課時，我注意到九年級學生掌握圓的基本知識不夠好。這讓我很氣憤，回辦公室后，我想起了自己初中的時候。上個世紀八十年代后期，蚌埠農村基本上每個村都有一所小學和一個公社一所初中。我所在的村小只教到三年級，四五年級在鄰村磨盤張小學上課。經過小升初考試，我很幸運地考入磨盤張中學。當時整個磨盤張公社，只有80個學生考入初一，升學率非常低，不足一半。在初一和初二，我的數學成績并不好，經常感到坐冷板凳。不過除了英語和數學以外，我其他科目的成績很好。這個也是我沒有放棄的原因之一。當時我們老師要求嚴格，每節課都要我們統一坐姿，認真聽課，按時完成作業，而且每天晚上都要自學到十一點多。在點蠟燭看書的過程中，我經常會看著看著睡著了，衣服和書本都被燒得有窟窿。正是這樣的刻苦努力，才使我數學進步很大。當時初三第一章是二次函數，同學們都覺得很難，但我卻得心應手，解各種難題的手到擒來。后來，我爸爸帶我去蚌埠新華書店，買了自學輔導等課外輔導書，我就給自己開小灶。在中考復習的時候，我忽然發現，以前認為很難的初一初二數學知識，是那么簡單。在固鎮縣教育局組織的中考預選考試里，我數學考了滿分，順利通過了預選。我們80來個學生，只有30個名額可以報名參加中考。預選考試是在1991年的四月份舉行的。當時，我們學校為了留住尖子生，就搞了提前招生（大部分農村孩子首選上中專和中師）。我因為數學成績突出，被固鎮一中提前錄取了。

回想起這些往事，我覺得，學生數學沒有學好，老師應該負主要責任。我突然發現，或許用張老師的方法，應該更有效果。以后嘗試一下。這樣的教學方式或許可以幫助學生更好地掌握知識，也許能夠讓更多的學生在中考和其他考試中取得優異成績。

我想起了自己小時候，為什么我能學好數學？因為有張老師嚴格要求和指導，以及家長支持。因此，我認為，如果老師可以像張老師一樣認真負責地對待每個學生，每節課都要他們統一坐姿，認真聽課，按時完成作業，而且每天晚上都要自學到十一點多，這樣的教學方式可能更有效果。如果我們能這樣教育孩子們，相信孩子們一定可以做得出色的成績！

(責任編輯：佚名)