夏日“三下鄉(xiāng)”手抄報(bào)手工課：助教助力幼兒專注學(xué)習(xí)

在充滿活力的夏日陽(yáng)光下，7月16日，嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院“螢夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)迎來(lái)了第二天。隨著教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展，一切都在有序進(jìn)行。

孩子們歡聲笑語(yǔ)，晴空萬(wàn)里映襯著他們的快樂(lè)。在這一天，“螢夢(mèng)”學(xué)術(shù)調(diào)研社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的李靈巧和周羅悅同學(xué)分別為高田小學(xué)幼兒園及一年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)了生動(dòng)有趣的手抄報(bào)課與手工課。

由于小朋友們年紀(jì)尚小，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，為了確保課程順利進(jìn)行并讓每位小朋友都能掌握課堂內(nèi)容，實(shí)踐隊(duì)特別安排了助教老師這一角色。在優(yōu)秀的主教老師之外，助教老師的加入成為了大班教學(xué)中的亮點(diǎn)。

在課堂上，主教老師專注于授課和示范，而助教老師們則更多地關(guān)注孩子們的情緒波動(dòng)。他們能夠及時(shí)引導(dǎo)走神的小朋友重新集中注意力，并在實(shí)操環(huán)節(jié)為有需要的同學(xué)提供幫助。這種做法完全契合了個(gè)性化教學(xué)的理念。

得益于幾位助教老師的專業(yè)支持，手抄報(bào)和手工課都得以順利進(jìn)行，課堂秩序井然。小朋友們?cè)谡n堂上既沒(méi)有大聲喧嘩要求老師幫忙，也沒(méi)有因?yàn)楸缓鲆暥榫w低落。助教老師們不僅關(guān)注那些掌握技能較快的同學(xué)，還鼓勵(lì)他們幫助其他同學(xué)，形成良好的互助氛圍。同時(shí)，在互動(dòng)過(guò)程中，老師們?cè)谝慌越o予鼓勵(lì)和支持：“幫助他人，你真棒！”在主教老師和助教老師的共同努力下，每個(gè)小朋友都成功完成了課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（攝影：林曉霞；通訊員：鐘永程；審稿：劉彥）

(責(zé)任編輯：佚名)