云南鄉(xiāng)村小學(xué)推出了“魔性獎勵制度”，孩子們通過進步、單科狀元和小組第一等條件可以領(lǐng)取活雞、甘蔗或五花肉作為獎勵。這讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的實質(zhì)價值和生活教育的閉環(huán)。

這所小學(xué)用最質(zhì)樸的方式完成了生活教育閉環(huán)：數(shù)學(xué)狀元算得清甘蔗能榨多少紅糖，作文能手寫得活大公雞的翎毛光澤，勞動課代表知道怎么把五花肉腌成臘味。知識就這樣順著裊裊炊煙，融進孩子們的生命體驗。

更有意思的是獎勵引發(fā)的“家庭經(jīng)濟學(xué)”。孩子們學(xué)會了可持續(xù)捕撈、甘蔗可以扦插繁殖...這些“活體獎學(xué)金”在創(chuàng)造著無限可能。當(dāng)城市孩子對著電子屏幕領(lǐng)取虛擬勛章時，這里的娃娃正觸摸著真實可感的成長——或許教育的真諦，本就該是這樣帶著煙火氣的驚喜

在這個時代，鄉(xiāng)村小學(xué)用最接地氣的方式，為教育注入泥土的芬芳。當(dāng)城市孩子對著電子屏幕領(lǐng)取虛擬勛章時，這里的娃娃正觸摸著真實可感的成長——或許教育的真諦，本就該是這樣帶著煙火氣的驚喜

鄉(xiāng)村小學(xué)推出的“魔性獎勵制度”讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的實質(zhì)價值和生活教育的閉環(huán)。這所小學(xué)用最質(zhì)樸的方式完成了生活教育閉環(huán)：數(shù)學(xué)狀元算得清甘蔗能榨多少紅糖，作文能手寫得活大公雞的翎毛光澤，勞動課代表知道怎么把五花肉腌成臘味。知識就這樣順著裊裊炊煙，融進孩子們的生命體驗

鄉(xiāng)村小學(xué)用最接地氣的方式，為教育注入泥土的芬芳。當(dāng)城市孩子對著電子屏幕領(lǐng)取虛擬勛章時，這里的娃娃正觸摸著真實可感的成長——或許教育的真諦，本就該是這樣帶著煙火氣的驚喜

(責(zé)任編輯：佚名)