大學(xué)人文教育的兩個(gè)關(guān)鍵詞：常識(shí)與通識(shí)

阿城的知識(shí)水平三階段：從無知到批判性思維

著名作家阿城將人們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)上的進(jìn)程劃分為三個(gè)關(guān)鍵階段："無知的確定性"、"有知的混亂期"以及最終的"批判性思維"。看似簡(jiǎn)單的常識(shí)，往往被我們忽視，然而這些普遍真理卻是生活中不可或缺的部分，正如古人所云：陽(yáng)光底下無新事。

對(duì)常識(shí)的態(tài)度決定其價(jià)值

當(dāng)然，比具體常識(shí)更重要的是我們對(duì)待它們的態(tài)度。許多常識(shí)曾經(jīng)是創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)，從引人注目到被大眾接受，經(jīng)歷了無數(shù)的驗(yàn)證和實(shí)踐，才成為最堅(jiān)實(shí)的知識(shí)支柱。因此，一旦了解了某個(gè)常識(shí)，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守，因?yàn)槠淇煽啃院蛯?shí)用性無需置疑。然而，有時(shí)候人們?cè)谧非笱矍袄鏁r(shí)會(huì)猶豫不決，這需要我們以智慧與決心去堅(jiān)守常識(shí)的準(zhǔn)則。

通識(shí)的重要性

建立在常識(shí)基礎(chǔ)上的通識(shí)，不僅意味著廣泛的知識(shí)涉獵，更體現(xiàn)了一個(gè)人處理信息和理解世界的能力。它不僅僅是專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的補(bǔ)充，更是形成全面視野、進(jìn)行深度思考的關(guān)鍵。哈佛前校長(zhǎng)德里克.博克曾描述了人類思維發(fā)展的三個(gè)階段，從"無知的確定期"到"有知的混亂期"，最后達(dá)到運(yùn)用取證、分析和推理進(jìn)行理性判斷的"批判性思維"，這標(biāo)志著思維成熟的標(biāo)志。

回歸常識(shí)的生活智慧

并不是每個(gè)人都需要達(dá)到這種深度理解。在日常生活和工作中，尊重常識(shí)，保持客觀和共情的態(tài)度，就能更好地把握生活。無論你的目標(biāo)是什么，記住回歸常識(shí)，這是通向明智生活的基礎(chǔ)。

(責(zé)任編輯：佚名)