教育專家葛兆光教授對高等教育有著獨到的見解。他認(rèn)為大學(xué)人文科學(xué)教育應(yīng)分為三個層次：本科階段側(cè)重于普及基礎(chǔ)知識，研究生階段傳授研究策略，而博士生則要著重拓寬學(xué)術(shù)眼界。在教學(xué)實踐中，葛教授極其重視教材的質(zhì)量和更新。他強調(diào)教材應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，涵蓋學(xué)科核心內(nèi)容，并特別關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)入門技巧和基本知識。他的教學(xué)方法是利用系統(tǒng)、...

阿城的知識水平三階段：從無知到批判性思維著名作家阿城將人們在知識學(xué)習(xí)上的進程劃分為三個關(guān)鍵階段：無知的確定性、有知的混亂期以及最終的批判性思維。看似簡單的常識，往往被我們忽視，然而這些普遍真理卻是生活中不可或缺的部分，正如古人所云：陽光底下無新事。對常識的態(tài)度決定其價值當(dāng)然，比具體常識更重要的是我們對待它們的態(tài)度。許多...