深度解析RAZ閱讀法：科學(xué)提升孩子英語啟蒙技巧

探討RAZ閱讀的要點。

首先需要明確的是，在閱讀RAZ系列時，并非所有級別的書籍都需要從低到高進(jìn)行泛讀，也不必全部精細(xì)閱讀。如果孩子在閱讀過程中進(jìn)展不順，這可能是方法不當(dāng)所致。正確的做法是“大量泛讀、少量精讀”。對于剛開始接觸RAZ分級閱讀的孩子，如果在零基礎(chǔ)階段遇到困難，建議仔細(xì)閱讀。

其次，英語啟蒙應(yīng)遵循聽力優(yōu)先、聽讀分離的原則。這是因為14歲之前，孩子的聽力水平通常高于閱讀水平。針對以拼音文字為基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，提升聽力水平可以帶動閱讀能力的提高。

• 第一階段：AA至C級別，應(yīng)進(jìn)行大量的泛聽和泛讀，積累豐富的聽力詞匯。在這個階段，家長在閱讀時應(yīng)指著圖片解釋名詞，對于動詞則可以用中文解釋。這個階段的重點是幫助孩子克服障礙，無需過多關(guān)注發(fā)音或跟讀，重要的是讓孩子能夠輕松理解。
• 第二階段：D至G級別，在繼續(xù)進(jìn)行理解性輸入的同時，可以加入自然拼讀和高頻詞的學(xué)習(xí)，將積累的聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。
• 第三階段：H至P級別，根據(jù)RAZ官方的設(shè)計，孩子在這個階段可以進(jìn)行自由閱讀。在閱讀時，應(yīng)結(jié)合精細(xì)閱讀和泛讀，從MH級別開始進(jìn)行精讀，并加入配套的quiz來提升孩子的閱讀理解能力。

進(jìn)入Q至C級別的默讀期，目標(biāo)是讓孩子能夠快速且準(zhǔn)確地閱讀，最終實現(xiàn)閱讀的自由。

值得注意的是，很多家長存在一個誤區(qū)，即反復(fù)閱讀同一本分級書籍，擔(dān)心孩子掌握不牢固。然而，這種重復(fù)不僅會讓孩子的閱讀水平停滯在低階，還可能導(dǎo)致他們對英語逐漸失去興趣。實際上，在刷RAZ分級閱讀時，不需要嚴(yán)格遵循艾賓浩斯曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)，因為分級閱讀的設(shè)計已經(jīng)考慮到了語言的重復(fù)性。

(責(zé)任編輯：佚名)