當孩子說出"我不會"時，實際上是在向你求救，因為他們正在經(jīng)歷自信的危機。

你的孩子是不是有這樣的情況：

畫畫課開始發(fā)紙后不久，他看著空白畫紙陷入沉默，三分鐘后，突然把蠟筆一扔：“我不會！”

當積木搭到第三層時，“啪”一聲全塌了，他立刻躲進沙發(fā)縫里：“我不玩了！”

你剛說“試試看”，他就馬上回應(yīng)：“肯定不行！”——語氣仿佛是背誦了一百遍《失敗預(yù)演說明書》。

不要急于糾正他們：“怎么又說自己不會？上一次不就做得很好？”

他并不是懶惰，也不是笨拙，更不是故意與你作對——

他的大腦里正在不斷響起“自我保護警報”，提醒著他對失敗的恐懼。

真實的場景：

五歲的朵朵，在幼兒園的手工課上總是表現(xiàn)得十分消極。老師遞給她彩紙和剪刀，她的手開始發(fā)抖，眼眶泛紅：“我剪不好…會剪歪…老師會笑話我的…”

直到有一天，老師沒有給剪刀，而是給了她一張揉皺的舊報紙，說：“來，幫我把它‘撕成云朵’——即使撕壞了，它也會像天空一樣。”

朵朵愣住了，然后“嘶啦”一聲撕紙的聲音響起，她的臉上綻放出光芒：“老師！這片像鯨魚！！”

從孩子的角度來看，真相是這樣的：

"我不會"并不是拒絕學(xué)習(xí)的機會，而是他在用這三個字悄悄按下暫停鍵：

“我怕嘗試=暴露我的弱點”

“我怕犯錯=失去喜歡”

“我怕努力了還失敗=證明我不夠好”

——他的“不會”，是他為了保護自己而穿上的防彈衣，雖然薄卻很溫暖。

這里有三個實用的方法（親測有效）：

【把"不會"翻譯成"還沒有學(xué)會"】：孩子說他不會系鞋帶，不要直接去教，而是先擊掌：“恭喜！你的‘系帶技能包’已下載99%，差最后1%——要不要我們一起來點‘安裝完成’？”（用游戲的語言，將挫敗感變成升級的預(yù)告）

【錯誤博物館計劃】：準備一個“失敗光榮盒”，每次遇到困難時，就存一件“證據(jù)”：畫歪的太陽、倒塌的積木塔、寫錯的字……月底開館參觀，全家戴上墨鏡：“本季最佳創(chuàng)意性失誤——歪斜的太陽照亮了人類審美新邊疆！”

【假裝導(dǎo)師術(shù)】：請孩子教你做一件他“會”的小事（哪怕只是剝橘子）。當他認真說要先掐一個小口才能避免果汁噴到臉上時，你立刻掏出小本記：“第7次向朵朵老師學(xué)習(xí)生存智慧——已打卡”。（被需要的感覺是自信的最速回血包）

如果以上方法暫時不起作用？試試這些“加熱水”方案：

突然宣布：“暫停挑戰(zhàn)！現(xiàn)在進入‘胡亂創(chuàng)作時間’——越丑越好，第一名獎勵‘宇宙級混亂勛章’！”

把任務(wù)拆成“0.5步”：不是畫一只貓，而是先涂一個毛球；再點兩顆黑豆當眼睛。

直接躺平：“媽媽現(xiàn)在也卡住了…你幫我看看，這個‘不會’長啥樣？是圓的？方的？能吃嗎？”（將抽象的情緒變成可觀察、可調(diào)侃的對象）

千萬別做！避雷區(qū)閃紅燈：

不要說“這有什么難的？你看妹妹都會！”（孩子內(nèi)心OS：所以我的‘不會’，連妹妹都比我強？）

別搶過工具：“來，媽媽幫你弄好！”（等于親手拆掉了他剛搭起的勇氣腳手架）

不要在親戚面前嘆氣：“我家孩子就是太不自信…”（你隨口一說，他就聽進心里，刻成終身簡歷）

最后送一句帶糖霜的話：

孩子并不是缺乏能力，而是缺少一個允許自己“笨得理直氣壯”的安全結(jié)界。

你不必教他飛翔，

只要在他張開翅膀之前，

輕輕說一句：

"摔下來？沒關(guān)系——我接住的不是結(jié)果，是你敢跳下來的那顆心。"

(責(zé)任編輯：佚名)