我從事初中語文教學已有三十年之久，但從未見過一個班級里超過一半的學生在考試中不及格的情況。這次的試卷設計得非常簡單，以至于我相信閉著眼睛也能答滿分。

回想去年教過的一名學生小濤，他的第一次測試成績只有三十分，我以為他對學習毫無興趣，后來家訪后才得知，他在小學階段因為家庭原因無法得到足夠的輔導和支持。大壯和小宇的情況也很類似——他們的父母在外務工，他們跟著祖輩生活，而老人往往缺乏文化知識，難以幫助孩子檢查作業或復習功課。

實際上，并不是這些學生不聰明，而是他們在農村基礎教育方面存在明顯的不足。許多學生的語文基礎知識薄弱，到了初中需要學習課文、背誦古詩詞和練習書寫時，他們就像還沒學會走路就想跑一樣，肯定會遇到困難。再加上家庭缺乏有效的輔導資源，孩子們放學回家要么幫家里做農活，要么獨自玩耍，根本沒有時間復習功課。

不過這次的情況也給了我一些啟發。我意識到教書不僅僅是追求進度，還要關注學生們是否真正掌握了知識。于是從那天起，我在每天放學后都會安排二十分鐘的時間，在辦公室里輔導那些不及格的學生們，從最基礎的拼音和部首開始補課，并且讓成績較好的學生幫助他們的同伴一起背誦課文——例如小敏帶著小宇一起學習《春》，她會讀一句，小宇跟著復述一遍。此外，我還會用一些農村孩子熟悉的事物來輔助記憶：“想象一下春天挖野菜時，你會看到嫩綠的小苗從土里冒出來，這就像文中描述的‘小草偷偷地鉆出地面’一樣?！?/p>

經過兩周的努力之后，再進行一次測試，不及格的學生人數已經減少到八個，再也沒有出現零分的情況。歸根結底，在農村學校教學中，我們不能忽視孩子們的基礎教育需求，要耐心地引導他們打好基礎，這樣才能逐步提高他們的學習成績。就像種莊稼一樣，只有把土地深耕細作，并且持續施肥澆水，才能期待收獲的那一天。

(責任編輯：佚名)