小學(xué)五年級上冊語文第二單元知識點練習(xí)及課文內(nèi)容梳理

小學(xué)五年級的語文教材，第二單元涉及基礎(chǔ)學(xué)科知識的練習(xí)題。

例如：侵犯（侵略）、小羊的幼崽（羊羔）、緊密環(huán)繞（纏繞）、拾取（撿起）、阻攔（攔住）、濕透（漫濕）、糕點（羊糕）、長度單位（厘米）、審查（檢查）、蘭花（蘭）、蔓延的植物莖葉（蔓）、面部表情（臉上）以及牛的叫聲（哞哞聲）、挖掘（扒開）、侍奉（侍候）等詞匯。

三、請完成以下詞語的補充，并按要求分類，同時挑選其中一個詞造句。

在沒有其他可選項的情況下，趙王不得不派遣藺相如攜帶著和氏璧前往秦國進行交涉。

3.華北平原的居民們在廣袤的地底下挖掘了形態(tài)各異的地道。（簡化后）人們挖掘地道。

4.人民的智慧難道不是無邊無際的嗎？（反問句形式）

5.若論兩腳動物中的奔跑速度，鴕鳥理所當(dāng)然地成為了世界冠軍。 （簡化后）小鴕鳥是冠軍。

十、依據(jù)課文內(nèi)容進行填充和拓展理解。

·1.課文中，作者以"踏石而行、置石搭橋、頌揚搭石、靜默奉獻"為主線展開敘述，通過幾個日常生活的生動畫面，贊美了人們無私付出的精神以及關(guān)心他人的情感。

·2.《將相和》源于司馬遷的史學(xué)巨著《史記·廉頗藺相如列傳》。"將"代指廉頗，"相"則指的是藺相如，"和"意味著和解。全文講述了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事。

·3.這三個故事各自獨立，卻又互相關(guān)聯(lián)，前兩個故事的結(jié)局促成了第三個故事的發(fā)生。整個故事情節(jié)跌宕起伏，提及"和"時，我們不禁想到"團結(jié)一心"這樣的成語。

·4.學(xué)習(xí)《誰比獵豹的速度更快》一課后，同學(xué)們在班級聊天群中熱烈討論。小豆子：《誰比獵豹的速度更快》主要運用比較法和列舉數(shù)字的方式，展示了9種速度，強調(diào)了光速在宇宙中的優(yōu)越性，揭示了大自然的神奇與偉大。

毛毛蟲：《誰比獵豹的速度更快》通過對比人類、鴕鳥、獵豹、游泳者、聲音、噴氣飛機、火箭和光的速度，揭示出盡管光速快到難以想象，但人們?nèi)阅苡|及它。

·5.課文介紹了地道戰(zhàn)的起源及其作用，以及地道的構(gòu)造特征和歷史地位，贊揚了中國人民在抗戰(zhàn)期間所展現(xiàn)出的堅韌不拔的戰(zhàn)斗精神與無窮無盡的智慧。

·6.冀中地區(qū)的地道戰(zhàn)發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭時期，其目的是為了抵御敵人的大規(guī)模襲擊（"掃蕩"）。

·7.地道中的所謂"無線電"實際上指的是口頭傳遞信息的方式（吆喝）。

(責(zé)任編輯：佚名)