這種現(xiàn)象與日常學習中對語法規(guī)則的忽視有關，使學生僅憑模糊的感覺來答題。雖然語感重要，但閱讀量不足會導致語感薄弱，在病句識別、關聯(lián)詞使用和標點符號等方面容易出錯。同時，在面對大量文字時，無法有效提取關鍵信息。

文言文閱讀同樣需要掌握一定的語法知識與文學理論。

學習語文應當重視語法和文學理論的學習，因為這些是解答閱讀理解題目的核心工具，也是寫作優(yōu)秀作文的基礎條件。然而，一些學生覺得這些知識枯燥無味，因此不愿意投入精力去學習它們。實際上，在解析閱讀題目時，文法理論的應用非常關鍵。

例如，“分析句子的語言表現(xiàn)力”這類問題需要扎實的文法基礎才能準確作答；另外，“比較兩次比喻手法的不同效果”，如果缺乏相應的文學知識，就難以理解其在塑造人物形象方面的獨特作用。這些核心能力通過日常精細閱讀和文本深入分析可以逐步掌握。

(責任編輯：佚名)