#萌寶開學收水稻# 在“自然教育”走進幼兒園，在“認知教育”走出幼兒園的今天，我看到了未來越來越好的教育方向

孩子們在一片歡聲笑語中興高采烈地從地里拔出水稻。這不是一群在干農活的留守兒童，也并不是在農村，而是在河南信陽的一個幼兒園里。孩子們五月親手種下的水稻，最近豐收啦~

這個報道引起了不少熱議，有的覺得讓孩子接觸大自然，是挺好的體驗方式。有的覺得孩子以后也并不會去種地，做農活，那這些技能對他們來說沒有意義。

今年9月，我的孩子也上幼兒園了，剛剛進入小班。入園以前就被告知，現在因為教育局的明確規定，幼兒園是不允許教授認知知識的。由于這一點，作為一個普通社畜家長，我曾有過一絲動搖：該不該讓孩子去私立幼兒園？比如雙語的？比如學漢字學數學的那種？也有一絲抱怨：為什么就不能教授一點點知識呢？非得到時去上個什么幼升小銜接班惡補知識嗎？

但是冷靜思考后我覺得這是一個非常好的安排。學習認知知識并著急在這兩三年，學習是一個終身的事情。而且無論從小朋友生理發育還是心理發展來說，等到學齡期再開始學習認知知識是符合孩子發展規律的事情。所以這一禁令的考慮是深遠的。

那么對于學齡前的孩子來說，不學習認知知識，應該學習什么呢？我認為河南的這所幼兒園就給出了一個非常好的示范——學習大自然。農作物知識可以了解，即使我們不種田，如果我們知道大米是怎么來的，而不僅僅是嘴上背誦一首詩歌，是不是會有更深刻的體驗呢？

作為一個幼兒的家長，看到這樣的新聞真心覺得開心，這的確意味著，我們這代人的不斷反思，不斷地推進著教育向更好的方向前進。我們需要的不是把孩子教成什么樣子，而且保護他們原本的樣子，讓他們像植物一樣自然生長。

歡迎關注@育兒芝士派， 雖然不贊同學齡前孩子學習認知知識，但是我覺得結合孩子的興趣做思維的啟蒙還是很有必要的。喜歡就關注我吧~

(責任編輯：佚名)